I.Diego. Valnalón. 23/05/2024
Introducción
El Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades ha publicado recientemente el estudio “El perfil socioeconómico del estudiantado universitario en España” que arroja luz sobre la influencia de la situación socioeconómica familiar en la elección y desarrollo de los estudios universitarios.
El informe exige una lectura reposada ya que está repleto de datos y conclusiones interesantes pero el objetivo de esta entrada es resaltar los aspectos que nos han resultado más interesantes con respecto al perfil socioeconómico de los estudiantes en ramas del ámbito científico-tecnológico, tema que ya habíamos abordado en una entrada anterior manejando datos de la misma fuente pero adoptando en ese caso una perspectiva ceñida exclusivamente al ámbito de nuestra comunidad autónoma.
Tomando como referencia a prácticamente un millón de estudiantes de la cohorte 2017-2018, menores de 30 años y matriculados en universidades presenciales españolas, el informe cruza datos referidos a la ocupación y estudios de los progenitores con cinco indicadores: Nota de admisión, Tasa de rendimiento, Abandono de los estudios, Dedicación a tiempo parcial y Beneficiarios de Beca.
A través de la combinación de estas variables que recoge el Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU), el estudio busca determinar la influencia del perfil socioeconómico de las familias en:
- la elección de estudios universitarios
- rendimiento académico.
Antes de meternos en harina es necesario tener en mente un par de precisiones que no por obvias dejan de ser necesarias.
- Las familias de los universitarios tienen un perfil familiar en el que los progenitores tienen ocupaciones y estudios más altos en comparación con la media del conjunto del país.
- Las variables de ocupación y estudios de los progenitores están claramente correlacionadas.
Esto implica que independientemente de la titularidad de la universidad, la gran mayoría de los alumnos cuyos dos progenitores están en la categoría “ocupaciones altas» también suelen tener ambos estudios superiores. Vamos al lío
¿Influye la situación socioeconómica de las familias en la elección de estudios universitarios STEM?
El perfil socioeconómico es sin lugar a dudas uno de los múltiples factores que influyen en la elección de estudios. Esta influencia se observa sólo en determinados ámbitos y de forma desigual. A grandes rasgos, Ingeniería y Arquitectura, Ciencias de la Salud y Ciencias muestran mayor número de alumnos con progenitores con ocupaciones altas o estudios superiores que en el resto de ramas. Al bajar el análisis al nivel de ámbitos de estudio los datos muestran que los perfiles familiares medios y bajos tienen más probabilidad de orientarse a estudios de Educación, Artes y Humanidades y los más altos a Ciencias, Ingenierías y Arquitectura y Medicina, esta última con mucha diferencia respecto al resto. Informática es el único ámbito de estudio STEM donde no se aprecia influencia del perfil socioeconómico familiar en la elección.
No obstante, cabe precisar que el sexo suele ser la variable más determinante en la elección de estudios pero aún así, también se observan correlaciones con el nivel de ocupación y estudios de sus padres y madres.
«Las mujeres se correlacionan en mayor medida con estudios de Educación, Artes y humanidades y Ciencias sociales, periodismo y documentación; con ocupaciones de los progenitores medias y bajas y con progenitores con estudios no superiores.»
Aunque resulte obvio que las universidades privadas se nutren principalmente de alumnado de familias con progenitores con ocupaciónes y/o estudios altos, el estudio recalca que más del 80% de los alumnos de clases altas estudia en universidades públicas, sobre todo en las ramas de Ciencias e Ingenierías y Arquitectura.
Con respecto a las notas de acceso, la proporción de estudiantes con progenitores con estudios superiores aumenta ostensiblemente entre los alumnos que obtienen las notas más altas (de 10 a 14) llegando a ser más del doble en Ingeniería y Arquitectura, Ciencias de la Salud y Ciencias.
¿Influye la situación socioeconómica de las familias en el rendimiento académico de los estudiantes STEM?
El perfil familiar es la tercera variable que más influye en los indicadores académicos, aunque tienen más peso la nota de admisión al estudio y el sexo. Cuando estas dos son iguales, el rendimiento académico, es decir el porcentaje de créditos superados respecto a los créditos matriculados, apenas varía en función del estatus familiar.
El peso de la situación socioeconómica de las familias se nota mucho más en las tasas de Abandono y Dedicación a tiempo parcial, especialmente entre estudiantes con notas de admisión medias y bajas. En este sentido, el estudio concluye que en las universidades públicas presenciales los alumnos con perfiles familiares bajos muestran tasas de abandono y de dedicación al estudio a tiempo parcial más altas. En el caso del abandono, esto se hace especialmente patente en las ramas de Ciencias y de Ingeniería y Arquitectura donde “el abandono disminuye si los estudios de los progenitores son superiores.»
La historia se repite con idénticos protagonistas, las ramas de estudio STEM, en el caso de las tasas de tiempo parcial que vuelven a ser más elevadas en el caso de alumnos con progenitores sin estudios superiores.
El porcentaje de alumnos becados se sitúa en torno al 42% en todas las ramas excepto en Ingeniería y Arquitectura donde baja a un 34%. No obstante el porcentaje de alumnos becados con progenitores sin estudios superiores (30%-60%) duplica al de alumnos becados con progenitores con estudios superiores (15%-30%)
A modo de conclusión
En definitiva, el estudio concluye que «La ocupación y los estudios de los padres influyen en la elección del tipo de universidad y de los ámbitos de estudio de los alumnos universitarios y determinan también su rendimiento, aunque lo hacen de formas distintas, dando lugar a una población heterogénea y diversa.»
En lo que respecta a estudios del ámbito científico-tecnológico se puede continuar ignorando o incluso dando carta de naturaleza a estas desigualdades pero quizás lo más correcto sería desarrollar medidas de concienciación sobre esta brecha socioeconómica como paso previo a la exploración de medidas para atajarla.
