Blog
Artículos científicos con lenguaje adaptado para estudiantes de secundaria
Publicado el 07 de Octubre de 2022
La iniciativa Science Journal for Kids se dedica a resumir y adaptar artículos científicos punteros publicados en revistas de alto impacto para hacerlos más accesibles y...
Explorar, visualizar y analizar datos con CODAP
Publicado el 01 de Septiembre de 2022
Hoy os hablamos de CODAP, una herramienta online gratuita y de código abierto para introducir al alumnado de Educación Secundaria en la exploración dinámica de datos.
Deconstruyendo el currículo
Publicado el 01 de Septiembre de 2022
Inauguramos curso 2022-2023 con una firma invitada. Jordi Soler, Doctor en Biomedicina y profesor en el Institut Escola Mirades, nos cuenta el trabajo colectivo de...
Luchar contra la desinformación desde el aula de ciencias y tecnología
Publicado el 09 de Junio de 2022
Evaluar la fiabilidad y calidad de la información científica es un aspecto clave en la alfabetización científica que debe ser abordado desde todas las materias del...
Días de radio STEAM
Publicado el 23 de Febrero de 2022
Este mes de febrero hemos abierto una línea de colaboración con el programa «Asturias al Día» de RPA que nos ha cedido sus micrófonos para hablar largo y tendido sobre...
«Las visiones disciplinares tienen perfectamente cabida en la integración STEAM.»
Publicado el 18 de Febrero de 2022
Conversamos con Jairo Ortiz-Revilla, profesor e investigador en el Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales del Departamento de Didácticas Específicas de la...
Entrevista con Ángel Alsina
Publicado el 19 de Enero de 2022
Ángel Alsina, profesor catedrático de didáctica de las matemáticas en la Universidad de Girona, nos desvela las claves del artículo “Sumando competencias matemáticas...
La Naturaleza de la Ciencia explicada con un tangram
Publicado el 12 de Enero de 2022
El propósito de esta actividad es hacer que los estudiantes reflexionen sobre algunos aspectos de la naturaleza de la ciencia viendo de que la ciencia es dinámica,...
“Los científicos y científicas son gente más allá de batas y gafas”
Publicado el 23 de Diciembre de 2021
Desmitificando la figura del científico en el CODEMA mediante la actividad Somos Científicos y Científicas de FECYT. En esta entrada, Ismael y Lucas, alumnos de 1º de...
Tricky Tracks: Una actividad con huellas para distinguir entre observación e inferencia
Publicado el 13 de Diciembre de 2021
  Distinguir entre observación e inferencia o ser conscientes de lo que supone el carácter tentativo del conocimiento científico son elementos básicos de la...
Proyecto Magnet: Ciencia y educación unen fuerzas para combatir la segregación escolar
Publicado el 08 de Noviembre de 2021
Hoy conversamos con David Vilalta, maestro de Educación Primaria y co-creador del programa Magnet, una iniciativa impulsada por la Fundación Jaume Bofill  para atajar la...
Laboratorios virtuales y experimentos de bajo coste en aulas STEAM
Publicado el 22 de Octubre de 2021
Con motivo de la inauguración del curso de formación «Laboratorios virtuales y experimentos de bajo coste» hacemos una breve reseña de 4 artículos publicados en...
Guía práctica para la colaboración entre empresas TIC y centros de FP
Publicado el 08 de Octubre de 2021
Publicamos una guía que busca potenciar la colaboración entre empresas del sector TIC y centros de FP de Asturias. La guía aporta razones, ejemplos y un plan de trabajo...
«La ciencia es mucho más que formular hipótesis y diseñar experimentos.»
Publicado el 18 de Junio de 2021
Conversamos con Jonathan Osborne, todo un referente de la Educación Científica con un apabullante historial a sus espaldas.  Jonathan es actualmente profesor emérito...
«La idea ye averar el métodu científicu a la reciella al traviés de l’arqueoloxía.»
Publicado el 18 de Junio de 2021
Güei falamos con Margarita Fernández Mier, Catedrática d’Historia Medieval de la Universidá d’Uviéu, del proyeutu ConCiencia Histórica nel que  l’arqueoloxía ye...
“El hackeo ético es un elemento central en la pedagogía Maker”
Publicado el 12 de Mayo de 2021
Shawn M. Bullock es un profesor de Física y Química reconvertido en académico que ha estado investigando las implicaciones pedagógicas del Movimiento Maker y su impacto...
“Desde la Física y Química les abrimos las cortinas para que empiecen a ver por dónde va la ciencia”
Publicado el 12 de Mayo de 2021
Física, lentejas, Scalextric, arte medieval son algunos de los ingredientes de las propuestas didácticas de Alberto Álvarez y Julián Arias, profesores del departamento de...
La educación STEAM según CRA de Villayón
Publicado el 13 de Abril de 2021
Fernando Fernández nos habla de los proyectos STEAM del CRA de Villayón donde la tecnología, la robótica y el lenguaje computacional son vehículos para desarrollar la...
Un debate sobre el lobo en el aula de Biología de 1ºESO
Publicado el 12 de Marzo de 2021
Las controversias socio-científicas son, en palabras de Jordi Doménech, “un espacio privilegiado para el desarrollo de la competencia científica”. María González,...
Entrevista a Jordi Doménech
Publicado el 12 de Marzo de 2021
Se cumple un año de la sesión con Jordi Doménech en el CPR Avilés y pensamos que la mejor manera de celebrarlo era encontrar un hueco para charlar largo y tendido con...
Juguetes STEM ¿eficacia probada o promesas infundadas?
Publicado el 19 de Febrero de 2021
Reflexionamos sobre juguetes STEM, sus supuesta virtudes didácticas y los sesgos de género en las campañas publicitarias y en las decisiones de compra.
«Es muy difícil querer ser algo que no conoces.»
Publicado el 10 de Febrero de 2021
Covadonga Huidobro reflexiona sobre su participación como mentora en  InspiraSTEAM, un proyecto pionero lanzado por la Universidad de Deusto en 2016 para el fomento de la...
Economía Circular, STEM y FP: Una experiencia en IES Luces
Publicado el 10 de Febrero de 2021
Profesorado y estudiantes de FP del IES Luces en colaboración con la empresa Neoalgae pone en marcha un proyecto de economía circular encaminado a la reutilización de...
¿Tiene que ser divertida la ciencia escolar?
Publicado el 24 de Enero de 2021
 Resumimos el artículo De ciencia divertida a ciencia seductora”  de Pere Viladot, Erik Stengler y Guillermo Fernández. «Paralelamente a una ciencia escolar que...
“La mirada del maestro tiene que cambiar.”
Publicado el 13 de Enero de 2021
Conversamos con David Balsera, maestro de Educación Primaria. Hace 6 años llegó al CRA La Coroña en el que trabaja por proyectos encaminados a desarrollar el pensamiento...
Brecha de género en STEM: ¿Qué pasa en FP?
Publicado el 11 de Enero de 2021
Aunque se habla mucho de brecha de género en estudios y ocupaciones STEM hay pocos trabajos de investigación que exploren este fenómeno en Formación Profesional....
¿Cómo interpretar los resultados del informe TIMSS 2019?
Publicado el 11 de Enero de 2021
Nuestro canal YouTube quiere ser una plataforma para que investigadores en educación STEM den a conocer sus líneas y artículos de investigación al profesorado en vídeos...
«In2ScienceUK promueve la diversidad y la movilidad social en profesiones STEM.»
Publicado el 30 de Noviembre de 2020
Desde 2010, In2ScienceUK proporciona a estudiantes de Bachillerato provenientes de entornos desfavorecidos experiencias prácticas en el sector STEM.  Helen Jones, directora...
“Es muy importante que gente de fuera venga y conozca la realidad de la escuela”
Publicado el 30 de Noviembre de 2020
Ana María Vega es coordinadora TIC,  embajadora eTwinning y coordinadora de proyectos Erasmus nos desvela las claves de la estrategia STEAM del CEIP San Lázaro –...
¿Cuál es el grado de alfabetización científica de los estudiantes del bachillerato?
Publicado el 30 de Noviembre de 2020
Resumimos los resultados de un estudio que pone de manifiesto que a pesar de que el alumnado del Bachillerato Científico-Tecnológico tiene un grado de conocimiento...
MASSTEAM, una iniciativa de orientación inmersiva para chicas de 3º y 4º ESO
Publicado el 27 de Octubre de 2020
CTIC Centro Tecnológico lanza MASSTEAM (Mujeres Asturianas STEAM), una iniciativa de orientación inmersiva para la promoción de los estudios científico-tecnológicos...
¿Cuál es el impacto de las titulaciones STEM en la inserción laboral?
Publicado el 14 de Octubre de 2020
Resumimos los aspectos más destacados del informe «Inserción laboral de los egresados universitarios. Curso 2013-14 (análisis hasta 2018)» publicado en 2019.
El reto de aprender ciencia haciendo ciencia
Publicado el 01 de Octubre de 2020
Hace unos días os recomendábamos ver la charla “El reto de aprender ciencia haciendo ciencia: modelizar para aprender las grandes ideas de la ciencia” de @DignaCouso...
“Hay que consumir científicamente la ciencia”
Publicado el 01 de Octubre de 2020
Conversamos sobre la percepción social de la ciencia y la tecnología y sus implicaciones en el aula con José Antonio López Cerezo, Catedrático de Lógica y Filosofía de...
«Todos los centros participantes conforman una comunidad investigadora.» (Ange Ansour, Savanturiers Francia)
Publicado el 02 de Septiembre de 2020
Abrimos ciclo de entrevistas 2020-2021 con Ange Ansour, co-fundadora y directora de «Savanturiers, École de la Recherche» que nos da las claves de esta iniciativa dirigida...
STEM School Label, una herramienta de reflexión para centros educativos
Publicado el 07 de Agosto de 2020
STEM SCHOOL LABEL  es una oportunidad para hacer balance y mejorar la oferta STEAM en vuestro centro.  El sello facilita una herramienta gratuita que nos ayuda a...
«Queríamos involucrar de forma activa al alumnado en el diseño y lanzamiento de un globo sonda a la estratosfera.»
Publicado el 24 de Junio de 2020
Cerramos el ciclo de entrevistas 2019-2020 viajando a la estratosfera con Javier Redondas, físico y profesor de Tecnología en IES Candás con experiencia profesional previa...
«Trabajamos con unas matemáticas naturales, sencillas y divertidas.»
Publicado el 10 de Junio de 2020
Esther Yeguas aboga por una enseñanza de las matemáticas más cordial y contextualizada. Con 15 años de experiencia docente a sus espaldas, Esther es uno de los referentes...
«Una seña de identidad de la FP es el trabajo práctico y la aplicación de la ciencia y la tecnología.»
Publicado el 29 de Mayo de 2020
La FP tiene mucho que decir en la educación STEAM. Marta Roldán y Marta Fernández, profesoras de la familia profesional Industria Alimentaria exponen sus puntos de vista...
Libros de texto y competencia científica: ¿una relación complicada?
Publicado el 15 de Mayo de 2020
Entrada resumen del artículo «La competencia científica en las actividades de aprendizaje incluidas en los libros de texto de Ciencias de la Naturaleza» ( Pérez y...
·»Trabajar cada materia por separado no nos lleva a ningún sitio» (Rosana Álvarez, Tecnología, IES Jerónimo González)
Publicado el 08 de Mayo de 2020
Además de descubrir su fantástico trabajo en el IES Jerónimo González, hablamos de Tecnología y su lugar en el currículum, de dietas metodológicas y de cómo tendrían...
Dos experiencias de educación STEAM para la ciudadanía
Publicado el 04 de Mayo de 2020
Resumimos dos experiencias que conectan educación STEAM y educación para la ciudadanía en ESO que nos llegan desde Cataluña. No dejéis de leer los artículos completos....
¿Qué es el capital científico y cómo se desarrolla en el aula?
Publicado el 29 de Abril de 2020
El capital científico (Science capital) es un concepto que nos ayuda a a explicar y comprender los diferentes patrones y niveles de participación de los jóvenes en la...
¿Qué opinan los jóvenes sobre la educación STEM?
Publicado el 01 de Abril de 2020
Resumimos el Science Education Tracker 2019, una encuesta que recaba las opiniones sobre la educación STEM de 6.400 estudiantes de  11 a 18 años en Inglaterra.
Nieves Morán y Daniel Arboleya (CP San Pedro de Los Arcos)
Publicado el 30 de Marzo de 2020
Las herramientas digitales ocupan un lugar importante en la propuesta STEAM del CP San Pedro de los Arcos pero siempre acompañadas de un cambio metodológico  en el que se...
¿Cómo influyen los modelos de referencia femeninos en la elección de carreras STEM? Una experiencia en Francia.
Publicado el 17 de Marzo de 2020
Un equipo de investigadores franceses analizaron el impacto en la elección de carreras STEM de una intervención que pone en contacto a chicas con mujeres que trabajan en...
«Nosotros no vamos al laboratorio, estamos en el laboratorio» (Luis Ignacio García, IES La Magdalena)
Publicado el 06 de Marzo de 2020
Conversamos con Luis Ignacio Martínez (Luanco, 1956) sobre didáctica de la ciencia y muchas cosas más. Nacho es profesor de Física y Química en IES La Magdalena...
Concurso de Nanorelatos (CINN + CSIC)
Publicado el 02 de Marzo de 2020
El Centro de Investigación en Nanotecnología y Nanomateriales (CINN) y la delegación del CSIC en Asturias organizan un concurso de Nanorelatos dirigido a estudiantes de...
Visitas guiadas al espacio demostrador de CTIC
Publicado el 20 de Febrero de 2020
CTIC Centro Tecnológico abre las puertas de su Espacio Demostrador a los centros educativos de Asturias. En la visita guiada se muestran las posibilidades de algunas de las...
Presentación diagnóstico de situación ASTURIAS4STEAM
Publicado el 12 de Febrero de 2020
El martes 11 de febrero de 2020 presentamos el diagnóstico de situación ASTURIAS4STEAM. El informe sienta las bases para definir una batería de indicadores que nos...
Diagnóstico de situación Asturias4Steam
Publicado el 10 de Febrero de 2020
El estudio se apoya en estadísticas de educación y empleo  para obtener una visión más rica en matices sobre el nivel de competencia científico-tecnológica, las...
¿Cómo se están trabajando las competencias STEM en las aulas europeas?
Publicado el 06 de Febrero de 2020
¿Cómo se están trabajando las competencias STEM en las aulas europeas?  Resumen de resultados de la encuesta SCIENTIX en la que participaron 3780 docentes de 38 países...
Inspira STEAM
Publicado el 06 de Febrero de 2020
Una iniciativa conjunta de la Universidad de Deusto y de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) de la Universidad de Oviedo para fomentar vocaciones...
Suscríbete a nuestra newsletter