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Más sobre STEAM
Asturias4STEAM

El programa Asturias4STEAM  es una de las actuaciones incluidas en el Plan de Ciencia Tecnología e Innovación 2018-2022 del Gobierno del Principado de Asturias con el objetivo de mejorar la capacitación de los recursos humanos en materia de I+D+i a través del impulso del talento regional. El Programa Asturias4STEAM nace con el objetivo de fomentar vocaciones científico-tecnológicas en todas las etapas del sistema educativo.

Somos conscientes de que centros educativos, familias, universidad,  fundaciones, centros de investigación, museos y empresas vienen desarrollando un amplio abanico de actividades STEAM en el sistema educativo de nuestra región.  Por lo tanto, el programa apuesta por reforzar y consolidar las relaciones entre las partes integrantes de este ecosistema que nos permitan consensuar definiciones, identificar objetivos compartidos, visibilizar acciones  y  diseñar  itinerarios  que faciliten la adquisición y desarrollo de competencias STEAM de nuestros jóvenes a lo largo de su etapa formativa.

La web Asturias4STEAM pretende ser un portal de referencia donde:

• Apoyar y visibilizar el trabajo de docentes, centros educativos y otras instituciones
• Difundir y generar conocimiento sobre la educación STEAM
• Aprender de otras experiencias y territorios

 

 

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¿Cuál es el impacto de las titulaciones STEM en la inserción laboral?

Publicado el 14 de Octubre de 2020

Resumimos los aspectos más destacados del informe «Inserción laboral de los egresados universitarios. Curso 2013-14 (análisis hasta 2018)» publicado en 2019.

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STEM School Label, una herramienta de reflexión para centros educativos

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STEM SCHOOL LABEL  es una oportunidad para hacer balance y mejorar la oferta STEAM en vuestro centro.  El sello facilita una herramienta gratuita que nos ayuda a estructurar  a este ejercicio de reflexión  identificando 7 elementos clave y 21 criterios.  

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«Queríamos involucrar de forma activa al alumnado en el diseño y lanzamiento de un globo sonda a la estratosfera.»

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Cerramos el ciclo de entrevistas 2019-2020 viajando a la estratosfera con Javier Redondas, físico y profesor de Tecnología en IES Candás con experiencia profesional previa como investigador en la  Academia de Ciencias de la antigua República Democrática Alemana y en el Instituto de Investigaciones Nucleares de Portugal.  

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«Trabajamos con unas matemáticas naturales, sencillas y divertidas.»

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Esther Yeguas aboga por una enseñanza de las matemáticas más cordial y contextualizada. Con 15 años de experiencia docente a sus espaldas, Esther es uno de los referentes en Asturias de la aplicación del método ABN (Algoritmo basado en Números) pero, como siempre,  la conversación derivó también hacia otros temas igualmente interesantes.

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¿Reflejan los dibujos del alumnado de primaria una visión estereotipada de quién, cómo y dónde se hace ciencia?

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¿Qué nos dicen los dibujos del alumnado de primaria sobre la visión que tienen de la ciencia?   Resumimos las claves del artículo de Toma, R. B., Greca, I. M., & Gómez, M. L. O. (2018). Una revisión del protocolo Draw-a-Scientist-Test (DAST). Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15(3), 310401-310419.

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